Проведение занятие по Наглядной геометрии в 1 классе. Дополнение к темам «линии»
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ 1 КЛАСС)
Тема урока. Понятия «незамкнутая линия»,«замкнутая линия», «ломаная линия». Положение поверхностей в пространстве.
Цель: уточнить понятия "замкнутая линия", "незамкнутая линия", "ломаная линия"; расширить представления первоклассников о поверхностях; учить их определять взаимное положение плоских поверхностей в пространстве.
1. Орг. момент.
- Ребята, посмотрите за окно, улыбнитесь солнышку. А теперь повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Поделитесь хорошим настроением с нашими гостями.
II. Повторение.
Давайте на вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии. (о плоских и кривых поверхностях).
Сейчас я проверю как вы научились различать плоские и кривые поверхности. Если поверхность плоская, то ладонь скользит и не меняет своей формы, а если поверхность кривая, то ладонь меняет свою форму по поверхности. ( слайды)
- Молодцы! Вы очень хорошо научились различать плоские и кривые поверхности.
III. Новая тема.
1. Откроем тетради на с.34 и прочитаем задание № 66.
- Что требуется выполнить? (Из приложения 12 вырезать полоски).
- Открываем приложение 12 и вырезаем 2 полоски. Они окрашены двумя цветами. Какими? (зеленая сторона, другая желтая).
- А теперь возвращаемся на нашу страницу и начинаем выполнять задание. Для начала согните одну полоску так как показано в задании под №1 (желтая сторона внутри). Что у вас получилось? А теперь раскрасьте первую полоску. (проверка на слайде)
А теперь согните эту же полоску так как показано на рисунке №2. Посмотрите внимательно и раскрасьте вторую полоску в тетради. Проверьте, как вы выполнили. (проверка на слайде)
- Есть ли еще на этой странице фигуры, которые получили так же как под номерами 1 и 2? (Да. Это фигуры под номерами 3и 4)
- А сейчас посмотрите на рисунки фигур №5 и № 6. Как получили такие фигуры? (Цветную полоску согнули дважды). Согните вторую полоску так как показано на рисунках 5 и 6.
А как вы думаете, ребята, встречаются ли такие плоские поверхности в нашей жизни? Приведите примеры. (на слайде - школьная доска, книжка-раскладушка). эти предметы можно расположить в пространстве так, чтобы получилась поверхность, составленная из разного количества плоских поверхностей.
Физминутка.
2. Для того, чтобы выполнить новое задание нам нужно вспомнить, что такое кривая линия и ломаная. Чем они отличаются?
- Что значит замкнутая ломаная линия и не замкнутая линия?
Проверим как вы умеете различать ломаные и кривые линии. ( на слайде кривые, ломаные, замкнутые и незамкнутые линии).
- Прочитайте задание № 67. Что нам нужно выполнить?
(Проверка на слайде, в парах)
3. - Скажите, пожалуйста, кто это? (рисунок крота)
Что вы можете рассказать об этом животном?
А теперь прочитайте, задание № 68. О чем просит нас крот?
давайте поможем кроту добраться до его запасов. ( Ученики проводят кривую линию от буквы К до буквы З)
Для проверки задания один ученик показывает на доске.
4. дополнительно.
с. 36 №69. Прочитать задание. Что требуется выполнить? Как вы понимаете слово "лишняя фигура"?
- Выполните это задание сами.
III. Итог.
- Чему мы сегодня на нашем занятии научились?
- Какие линии ломаные, кривые, замкнутые, незамкнутые?
- На следующем занятии мы продолжим говорить о линиях кривых и ломаных.
- Посмотрите, у вас на партах лежат смайлики с разным выражением. Выберите тот смайлик, который подходит вашему настроению и приклейте на страничку тетради.
- Молодцы!
Администрация сайта «УРОК.РФ»
Администрация сайта «УРОК.РФ»